Шутки и персонажи в образовательных материалах
Пытался освоить статистику и теорию вероятности по научно-популярным книгам МИФа, читал некоторые мануалы Т—Ж и кодил в htmlacademy. Дальше — личный опыт и личное мнение.
Похоже, авторы книг и учебников думают, что надо побольше развлекать читателя — картинки, комиксы, инструктор Кекс (это кот) и т.п. приемы. Но по факту смешные комиксы надоедают очень быстро, а термин «генеральная совокупность» в речевом облачке на фоне реки смотрится так же непонятно, как и в тексте. Лучше взять академически учебник.
С персонажами и сюсюканьем тоже беда: вот кот Кекс в htmlacademy — ребята придумали его и теперь им насквозь пронизан весь курс. В итоге они скованы персонажем и пихают его в каждый урок, а ты читаешь кучу ненужного хлама про этого кота и его потребности. А надо ли это? Нет, кот только всё замусоривает.
Попытки постоянно пошутить в образовательных текстах тоже угнетают — если бы я хотел посмеяться, зашел бы в ленту Яндекс Дзена или достал с полки пыльную кассету «Аншлага».
Цель образовательного продукта — дать человеку знания и навыки. Разложить информацию на элементарные единицы, которые человек поймет. Простые бытовые метафоры, иллюстрации и эмоции — это ок, но их должно быть в меру и они должны вести к цели, а не быть ненужным обвесом. Иначе с таким же успехом можно врезками ставить анекдоты про Петьку с Чапаевым или картинки с мемасиками.
Ведь не одного меня подбешивают профсоюзные активисты с выпученными глазами и застывшими искусственными улыбками, которые бегают и пристают ко всем, болтая не по делу? Не одному мне надоедала розовая ложка Пинки или Мистер Скрепка в ранних выпусках Ворда? Это же очевидно — они бесят в жизни, они бесят и в учебе. Из слишком много, они избыточны, не нужны, не несут пользу.
1. Смысл картинки — объяснить визуально то, что словами объяснить сложно.
2. Смысл метафоры — не вызвать улыбку, а пояснить на простом примере, дать понимание какого-то основополагающего принципа.
3. Смысл персонажа — быть полезным и не появляться со своим багажом там, где это не нужно (а это практически никогда не нужно).
Пусть контент будет спокойным, но понятным и живым. Живой образовательный материал — тот, который понятен в самых мелких деталях (но надо учитывать уровень учащегося — если курс для продвинутых, надо объяснять далеко не все, что придется объяснить новичку).
Еще раз: выбираете шутку или картинку — помните, что элемента не должно быть много и он должен эффективно вести к цели, не создавать лишний шум.
P.S. Речь только о взрослом образовании. К контенту для детей — особенные требования.
